Mi proyecto
Las TIC en el aula de clases
INTRODUCCIÓN
En el proceso de enseñanza aprendizaje intervienen factores que han sido motivo de investigación permanente. Muchos especialistas de la educación como: sociólogos, psicólogos, científicos, filósofos, educadores, entre otros, han procurado enriquecer las teorías sobre métodos y procesos que faciliten el crecimiento cognitivo que se lleva a cabo en el aula de clase.
Teniendo en cuenta los métodos básicos del aprendizaje: auditivo, visual, táctil y cinestétcico; y algunos pensamientos de científicos de la educación como Andy Hargreaves, quien afirma que “Las reglas del mundo están cambiando, es hora de que las reglas de la enseñanza y del trabajo de los docentes varíen con ellas”; me propongo un cuestionamiento sobre la efectividad de la incorporación de las Técnicas de Información y Comunicación (TIC) al proceso de enseñanza-aprendizaje.
Antes de continuar, me es importantísimo destacar que la educación del individuo parte de su unidad emotiva y que esta se convierte en el fundamento básico y esencial del crecimiento como persona, elemento de una colectividad. Es así como debemos ver las Tics como herramienta didáctica dentro del aula, pero no como elemento exclusivo y determinante de la formación del individuo.
2. TEMA
Actualmente se evidencia la importancia de establecer herramientas que favorezcan los procesos de aprendizaje de los alumnos, afrontando sus problemáticas sociales, económicas, familiares y comportamentales.
Constantemente los docentes se preguntan ¿por qué los estudiantes que poseen capacidades notorias para acceder al conocimiento, parecen estar en un letargo cognitivo, desmotivados hacia el estudio, se abandonan a la suerte, con perjuicio de su formación integral? Se ha dicho que las generaciones actuales se caracterizan por su desinterés y desmotivación al desarrollo de la clase tradicional y por querer conseguir las cosas de manera inmediata y sin mayor esfuerzo. El aspecto académico que se vive en los colegios hoy, puede dar testimonio de esta realidad. ¿ Los estamos dejando inmersos solo en la mediatez de la información recibida a través de la WEB?, ¿se trata de una generación afectada en sus capacidades cognitivas? ¿ O una generación con nuevos intereses y metas que no encajan con nuestra pedagogía?, ¿o somos nosotros, quienes no entendemos que la adaptación a los nuevos “medios”, es necesaria pero no el fundamento?
Por estas razones, conviene afrontar la tarea de encontrar caminos que permitan acceder a estas mentalidades jóvenes, buscando elementos motivadores queinviten a los alumnos a interesarse y esforzarse en su proceso de formación académica. De tal forma conviene adaptarnos a las nuevas Técnicas de Información y Comunicación como HERRAMIENTAS del proceso de enseñanza aprendizaje en el aula de clase, orientándolas hacia una formación integral del individuo.
Es así, como surge la necesidad de la innovación pedagógica que nos conduzcan a estar a la par con la innovación tecnológica aplicando en el aula las nuevas propuestas, como un medio didáctico adicional, no fundamental.
Cito aquí estas frases y comentarios que me parecen fundamentales:
1.“La construcción del conocimiento se produce cuando el sujeto interactúa con objetos del conocimiento (Pieget). Cuando lo realiza con otros (Vigotsky) y cuando es significativo ( Ausubel)”
2. Uno de los grandes retos educativos que tiene el docente, es encontrar recursos y materiales que apoyen a mediar los procesos de enseñanza-aprendizaje en el aula. Con la incorporación de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) el abanico de posibilidades es amplio, dado que estas ofrecen novedosos recursos que facilitan la construcción de nuevos conocimientos; sin embargo, la selección que realice el docente de determinados recursos y materiales educativos deberá estar centrada en las características propias de sus alumnos, además de ser significativos y cercanos a los contextos de los mismos, y a su vez responder a los objetivos educacionales planteados dentro del plan de estudios donde se implementan. AYUDAS AUDIVISUALES (Maribel Mérida Velarde)
3. Cuadro de Métodos de aprendizaje: auditivo, visual, táctil y cinestécico.
· Promedio de aprendizaje de un individuo por medio de los órganos de los sentido
Gusto 1. %
Tacto 1.5 %
Oído 11 %
Olfato 3.5 %
Vista 83 %
· Porcentaje de retención de información en un tiempo de terminado
Medio Tiempo: 5 horas 72 horas
Oral 70% 10%
Visual 72% 20%
Oído y visual 85% 65%
(Maribel Mérida Velarde
Niños a la Tele Centro de Capacitación Televisiva CETE)
3. TÍTULO
